Компоненты курса:

1. Записавшись на Talks, ученик сможет практиковать small talk и неподготовленную устную речь, а также обсуждать темы, которые ему интересны, с разными преподавателями-носителями в удобном формате.

2. Разговорный клуб позволит ученику поговорить на английском в условиях, максимально приближенных к реальным: попробовать высказаться, настроиться на коммуникацию в группе, аккуратно остановить собеседника, чтобы высказать свою мысль и другое.
Это не только практика речи, но и практика общих коммуникативных навыков.
Вот информация о разговорных клубах для учеников.

3. Практика со Skyeng GPT ботом — это максимально безопасный вариант разговорной практики, который подойдет начинающим или стеснительным ученикам: в удобном формате и в любое время можно практиковать любимые темы и языковой материал, который вы предложите ученику на ваших уроках.
Посмотрите информацию о боте в статье для учеников.

Время от времени напоминайте ученикам об инструментах курса и объясняйте, зачем они нужны.
Часто ученики боятся пробовать такие форматы, особенно на низких уровнях. Здесь важна ваша поддержка, мягкие рекомендации и объяснение эффективности этих инструментов.

Если у ученика есть вопросы, сложности, технические проблемы, он может обратиться в поддержку школы.
Поделитесь скриншотом из личного кабинета ученика (Как обратиться в поддержку в личном кабинете ученика)

Подготовка к первому уроку

Проверьте почту перед занятием. Если у ученика есть отдельные пожелания, менеджеры отправят вам информацию об этом. Ознакомьтесь с информацией в письме и особенностями выбранного формата обучения.

Просмотрите профиль ученика: уровень языка, цели, комментарии и предыдущий опыт обучения. Это поможет лучше подготовиться к первому уроку.

Подберите подходящий курс: Level Up или Level Up Business в зависимости от запроса и целей ученика.

Используйте дорожные карты курса, чтобы свериться с программой и понимать, какие темы, навыки и грамматика будут изучаться.

Если цели ученика уже известны, заранее продумайте, как адаптировать материалы курса под его задачи и интересы. Используйте рекомендации в этой статье.

Просмотрите блок «Компоненты курса», чтобы на первом занятии рассказать о них ученику.

Вы провели первый урок с учеником. Рекомендации после первого урока

Сверьтесь с отчетом вводного урока и еще раз проговорите текущий уровень ученика и курс/уровень, который вы будете проходить.

Ознакомьтесь с дорожной картой курса до второго урока и сверьте её цели с программой вашего курса.

Адаптируйте курс под цели ученика: корректируйте акценты в уроках (делайте упор на грамматику/лексику/навыки), но не меняйте структуру курса.

Старайтесь придерживаться темпа прохождения курса: «урок в урок». Не проводите больше одного урока на одной теме, так как количество занятий ограничено.

Обсуждайте с учеником компоненты курса. Можно раз в неделю подводить итоги активностей: посетил ли ученик разговорные клубы, использовал ли телеграм-бот.

Просмотрите все уроки курса и дорожную карту. Важно приоритезировать темы: что точно нужно пройти на уроке, а что отправить на самостоятельное обучение.

Держите фокус на финальной цели: в процессе прохождения курсов регулярно фиксируйте прогресс, ориентируйтесь на финальный экзамен.

Вы провели 5-8 уроков с учеником. Рекомендации на этом этапе

Обсудите с учеником его первые достижения в развитии навыков. Используйте чек-лист, чтобы дать обратную связь.

Адаптируйте акценты в уроках под цели ученика: делайте упор на определённые навыки, но не меняйте структуру курса.

Еще раз сверьтесь с отчётом после вводного урока: помнит ли ученик, какой уровень был определен у него на старте и по какому курсу вы проводите занятия.

Так как количество уроков на курсе ограничено, важно проходить курс в формате «урок в урок». Если вы чувствуете, что материал слишком сложен, самое время принять решение о смене уровня.

Мотивируйте ученика использовать все компоненты курса;

Если ученик пропустил уроки, постарайтесь приоритизировать темы: что можно пройти на уроке, а что отправить на дом.

Помните о том, что в конце обучения ученик должен сдать финальный экзамен: показывайте прогресс и путь ученика к его цели.

Вы провели 20 уроков. Рекомендации в середине курса

Подведите промежуточные итоги: отметьте, чему научился ученик и где виден прогресс. Давайте ученику конкретную обратную связь, например: «Вы стали увереннее строить сложные предложения, используете в речи изученные конструкции».

Используйте чек-лист, чтобы дать обратную связь

Проходите курс в формате «урок в урок». Не задерживайтесь на одной теме больше одного урока, так как количество занятий на курсе ограничено.

Напомните ученику о всех компонентах курса и о том, как можно их использовать. Если ученик пока не пользовался какими-то из них, самое время начать.

Обозначьте фокус следующих уроков: сколько занятий осталось до экзамена, на какие навыки нужно обратить внимание.

Вы провели 35-37 уроков. Рекомендации в конце курса

Расскажите ученику, сколько уроков осталось до финального экзамена и чему они будут посвящены.

Напомните ученику о компонентах курса: если он не попробовал какие-то из них, самое время сделать упор на эти активности.

Не забывайте показывать прогресс ученика: сравните точку А (старт курса) и точку Б (сейчас), отметьте конкретные улучшения в навыках и свяжите их с готовностью к экзамену. Это поможет ученику увидеть ценность проделанной работы и подойти к финалу уверенно.

Расскажите ученику о том, что впереди его ожидает финальный экзамен. Важно объяснить, что проведение экзамена поможет зафиксировать результаты, которые появились за время обучения, и увидеть, как улучшились навыки. Это важный этап, который поможет ученику двигаться дальше более уверенно и осознанно.

Просмотрите задания экзамена заранее, чтобы понять, из каких частей он состоит, какие навыки и языковой материал будут проверяться.

Ваш ученик прошел первые уроки курса-комплектации. Прекрасный старт!
Напомните ученику о компонентах его курса и как они помогут ему достичь результата.

Так как курс ограничен по количеству уроков, важно показать прогресс ученика:

отмечайте достижения ученика (применил новое правило, лексику, функциональные фразы);
показывайте, как он продвигается вперед, в сравнении со стартом обучения. Например: На первом уроке это задание вызывало у вас вопросы, а теперь вы делаете его уверенно!
ставьте цели на занятие и подводите итоги, чтобы показать прогресс в рамках одного урока.
просмотрите программу курса: в него входят Progress Tests, они выполняются самостоятельно
в качестве домашнего задания. Обязательно отправляйте их для подведения промежуточных итогов.

1. Сверьтесь с отчетом вводного урока и еще раз проговорите текущий уровень ученика и курс/уровень, который вы будете проходить.
2. Ознакомьтесь с дорожной картой курса до второго урока и сверьте её цели с программой вашего курса.
3. Адаптируйте курс под цели ученика: корректируйте акценты в уроках (делайте упор на грамматику/лексику/навыки), но не меняйте структуру курса.
4. Старайтесь придерживаться темпа прохождения курса: «урок в урок». Не проводите больше одного урока на одной теме, так как количество занятий ограничено.
5. Обсуждайте с учеником компоненты курса. Можно раз в неделю подводить итоги активностей: посетил ли ученик разговорные клубы, использовал ли телеграм-бот.
6. Просмотрите все уроки курса и дорожную карту. Важно приоритезировать темы: что точно нужно пройти на уроке, а что отправить на самостоятельное обучение.
8. Держите фокус на финальной цели: в процессе прохождения курсов регулярно фиксируйте прогресс, ориентируйтесь на финальный экзамен.

Если на первом уроке вы начали New General English, пожалуйста, переходите на курс-комплектацию, который приобрёл ученик.

У ученика ограниченное количество уроков — важно использовать их эффективно. Если вы продолжите New General, вы не успеете пройти весь курс.
Переходите с курса New General на соответствующий курс Level Up: он адаптирован под формат комплектации.

Если на первом уроке вы прошли Aloha, пожалуйста, возвращайтесь на курс-комплектацию, который приобрёл ученик:
1. Aloha Lesson как отдельное занятие не предусмотрен в коротких курсах-комплектациях: ученик уже выбрал курс и у него ограниченное количество уроков.
2. Перейдите на курс, который приобрёл ученик: Level Up — если нужен общий английский, Level Up Business — если нужен деловой английский;
3. Сверьтесь с текущим уровнем ученика и рекомендованным уровнем в отчёте после вводного урока перед выбором курса.

Если вы понимаете, что у ученика неполная информация о его курсе, расскажите ему, какой курс он приобрел:
1. Компоненты его комплектации можно посмотреть в таблице. Кратко расскажите о нем ученику.
2. Свяжите цели ученика с программой курса: как именно он сможет развить свои навыки, занимаясь по текущей программе, и сколько уроков с вами у него состоится.
3. Переходите к верному курсу на платформе.
4. Посмотрите информацию о курсах-комплектациях в статье.
5. Если у ученика есть срочные цели, например, сдача IELTS, напишите об этом на почту methodologists.care@skyeng.ru. 

Если у ученика есть запрос на дополнительные материалы, вы можете добавить их в курс.
Помните, что курс-комплектация ограничен количеством уроков, и в конце обучения предполагается финальный экзамен для получения сертификата.

Вот варианты персонализации курса:
1) дополните уроки заданиями по интересам ученика, используя генерацию контента;
2) используйте сквозную персонализацию на курсе, адаптируйте задания под цели ученика;
3) если ученик запросил персонализированный урок, вы можете посвятить ему занятие. В этом случае важно отправить один из обязательных уроков курса в качестве домашнего задания.

Обсудите программу и интенсивность курса с учеником напрямую и подберите подходящие варианты.

Если ученик говорит об индивидуальном курсе под его запрос в самом начале обучения:
1. Выясните его цель: спросите, чего он хочет достичь, какая задача сейчас у него в приоритете.
2. Объясните преимущество курса. Особенно на невысоких уровнях (до Intermediate): важна система: база грамматики и лексики, постепенное усложнение навыков.
3. Предложите персонализацию в рамках курса: генератор уроков, акценты на определённые типы навыков, продуктивные задания с учётом запросов ученика.

Подробнее про индивидуальный трек обучения

Проанализируйте запрос ученика:
1. Действительно ли сроки для текущей цели не соотносятся с программой курса, или вы сможете адаптировать программу под задачи ученика?
2. Если цель узкоспециализированная, а сроки сжатые, объясните, что курс-комплектация даёт системную базу, но не заменяет интенсивную подготовку к экзамену или специализированный курс по определенной теме.
3. Если ученик настаивает на смене формата, попросите его обратиться в службу поддержки, чтобы зафиксировать отказ от текущей программы и подобрать подходящий курс.

Так как количество уроков ограничено, сразу переходите на верный курс:

1) Сверьтесь с отчетом вводного урока и выберите курс, адаптированный для комплектации: Level Up, если ученику нужен общий английский, или Level Up Business, если нужен английский для работы, деловых встреч и переговоров;
2) Далее с учетом пропусков вам нужно будет адаптировать материалы, например, отправить какие-то из уроков в качестве домашнего задания, чтобы сохранить темп прохождения курса.

Хороший прогресс!

Напомните ученику о компонентах его курса и как они помогут ему достичь результата.
Так как курс ограничен по количеству уроков, важно показать прогресс ученика:

отмечайте достижения ученика (применил новое правило, лексику, функциональные фразы);
показывайте, как он продвигается вперед, в сравнении со стартом обучения. Например: На первом уроке это задание вызывало у вас вопросы, а теперь вы делаете его уверенно!
ставье цели на занятие и подводите итоги, чтобы показать прогресс в рамках одного урока.
просмотрите программу курса: в него входят Progress Tests, они выполняются самостоятельно
в качестве домашнего задания. Обязательно отправляйте их для подведения промежуточных итогов.

В этом случае важно помочь ученику комфортно продолжить обучение, сохранив прогресс и мотивацию:

Просмотрите, сколько уроков прошел ученик, сколько осталось и сколько занятий на балансе у него есть;
Если это возможно (ученик занимается на Level Up или на коротких программах), предложите вариант с прохождением половины текущего курса и сдачей Midterm Exam на соответствующем уровне курса New General.
Объясните ученику, как в этом случае изменится программа: вы сможете уделять больше времени сложным темам, но пройдете половину курса.

Помните, что курс-комплектация ученика означает, что количество уроков ограничено, и на последнем уроке из пакета он должен сдать финальный экзамен по курсу.

Сейчас важно скорректировать курс и сохранить прогресс:

• Просмотрите историю уроков: какой курс фактически проходит ученик.
• Переходите на верный курс и уровень, чтобы сохранить прогресс ученика: соотнесите пройденные уроки и уроки корректного курса.
• Переходите на курс, который соответствует комплектации ученика из таблицы.
• Продумайте оставшиеся уроки: вам нужно пройти курс и сдать финальный экзамен на последнем уроке.

Если возникают вопросы, пишите нам на почту.

Если вы замечаете, что ученик не справляется с материалами и это влияет на его мотивацию, возможно, уровень курса для него слишком высок.
Если же наоборот, ученику бывает скучно на уроках из-за того, что материал ему знаком, возможно, имеет смысл перейти на уровень выше (будьте осторожны со сменой уровня на более высокий. Часто бывает, что ученик хорошо справляется с тренировочными заданиями, но продуктивные задания на этом же уровне вызывают у него сложности. Всегда ориентируйтесь на уровень развития навыков, а не на факт знакомства с определенной лексико-грамматической темой).

• Обязательно проговорите этот момент с учеником напрямую. Вы можете сказать, что замечаете, что материал слишком сложен для него, поэтому предлагаете для эффективности уроков изменить уровень на более низкий, чтобы закрепить базу и улучшить навыки.
• Обязательно проговорите, какой уровень будет у ученика к концу обучения после смены уровня.
• Скорректируйте план с учетом оставшихся уроков. На уровне ниже вы можете отправить первые уроки в качестве домашнего задания.
• Просчитайте, сколько уроков состоится у ученика на этом уровне, чтобы успеть пройти основные темы курса и сдать финальный экзамен.
• Не откладывайте разговор с учеником и смену уровня, если она действительно необходима, так как количество уроков в курсах-комплектациях ограничено.

Если вы понимаете, что у ученика неполная информация о его курсе, расскажите ему, какой курс он приобрел:
1. Компоненты его комплектации можно посмотреть в таблице. Кратко расскажите о нем ученику.
2. Свяжите цели ученика с программой курса: как именно он сможет развить свои навыки, занимаясь по текущей программе, и сколько уроков с вами у него состоится.
3. Переходите к верному курсу на платформе.
4. Посмотрите информацию о курсах-комплектациях в статье.
5. Если у ученика есть срочные цели, например, сдача IELTS, напишите об этом на почту methodologists.care@skyeng.ru. 

Так как количество уроков ограничено, важно правильно корректировать программу:

1. Проанализируйте, сколько уроков осталось на курсе и количество занятий на балансе ученика.
2. Если это возможно, предложите ученику пройти какие-то темы самостоятельно — отправьте их в качестве домашнего задания.
3. Проговорите текущую ситуацию с учеником: он должен понимать, что, пропуская уроки, он сокращает количество активной практики.
4. Если у вас не получается пройти курс, предложите ученику пройти половину и сдать Midterm Exam на соответствующем уровне New General (этот вариант подойдет для учеников, которые проходят Level Up и короткие программы).

В этом случае важно понять, как уделить время повторению и завершить курс в срок, не теряя качества обучения.

1. Проанализируйте историю уроков: какие темы пройдены, какие баллы получил ученик за задания по основным темам.
2. Определите уроки, которые требуют повторения, и отправьте несколько упражнений для повторения в качестве домашнего задания.
3. Спланируйте программу на остаток курса: какие темы вы пройдете с учеником на уроке,
а какие, возможно, отправите на дом.
4. Запланируйте один урок для сдачи финального экзамена.

Проанализируйте запрос и цели ученика:
1. Объясните преимущество курса. Особенно на невысоких уровнях (до Intermediate) важна система: база грамматики и лексики, постепенное усложнение навыков.
2. Предложите персонализацию в рамках курса: генератор уроков, акценты на определённые типы навыков, продуктивные задания с учётом запросов ученика.

Подробнее про индивидуальный трек обучения

Если у ученика есть запрос на дополнительные материалы, вы можете добавить их в курс.
Помните, что курс-комплектация ограничен количеством уроков, и в конце обучения предполагается финальный экзамен для получения сертификата.

Вот варианты персонализации курса:
1) дополните уроки заданиями по интересам ученика, используя генерацию контента;
2) используйте сквозную персонализацию на курсе, адаптируйте задания под цели ученика;
3) если ученик запросил персонализированный урок, вы можете посвятить ему занятие. В этом случае важно отправить один из обязательных уроков курса в качестве домашнего задания.

Обсудите программу и интенсивность курса с учеником напрямую и подберите подходящие варианты.

Если вы замечаете, что ученик не справляется с материалами и это влияет на его мотивацию, возможно, уровень курса для него слишком высок.
Если же наоборот, ученику бывает скучно на уроках из-за того, что материал ему знаком, возможно, имеет смысл перейти на уровень выше (будьте осторожны со сменой уровня на более высокий. Часто бывает, что ученик хорошо справляется с тренировочными заданиями, но продуктивные задания на этом же уровне вызывают у него сложности. Всегда ориентируйтесь на уровень развития навыков, а не на факт знакомства с определенной лексико-грамматической темой).

• Обязательно проговорите этот момент с учеником напрямую. Вы можете сказать, что замечаете, что материал слишком сложен для него, поэтому предлагаете для эффективности уроков изменить уровень на более низкий, чтобы закрепить базу и улучшить навыки.
• Обязательно проговорите, какой уровень будет у ученика к концу обучения после смены уровня.
• Скорректируйте план с учетом оставшихся уроков. На уровне ниже вы можете отправить первые уроки в качестве домашнего задания.
• Просчитайте, сколько уроков состоится у ученика на этом уровне, чтобы успеть пройти основные темы курса и сдать финальный экзамен.
• Не откладывайте разговор с учеником и смену уровня, если она действительно необходима, так как количество уроков в курсах-комплектациях ограничено.

В этом случае важно помочь ученику комфортно продолжить обучение, сохранив прогресс и мотивацию:

Просмотрите, сколько уроков прошел ученик, сколько осталось и сколько занятий на балансе у него есть;
Если это возможно (ученик занимается на Level Up или на коротких программах), предложите вариант с прохождением половины текущего курса и сдачей Midterm Exam на соответствующем уровне курса New General.
Объясните ученику, как в этом случае изменится программа: вы сможете уделять больше времени сложным темам, но пройдете половину курса.

Помните, что курс-комплектация ученика означает, что количество уроков ограничено, и на последнем уроке из пакета он должен сдать финальный экзамен по курсу.

Сейчас важно скорректировать курс и сохранить прогресс:

• Просмотрите историю уроков: какой курс фактически проходит ученик.
• Переходите на верный курс и уровень, чтобы сохранить прогресс ученика: соотнесите пройденные уроки и уроки корректного курса.
• Переходите на курс, который соответствует комплектации ученика из таблицы.
• Продумайте оставшиеся уроки: вам нужно пройти курс и сдать финальный экзамен на последнем уроке.

Если возникают вопросы, пишите нам на почту.

Так как количество уроков ограничено, важно правильно корректировать программу:

1. Проанализируйте, сколько уроков осталось на курсе и количество занятий на балансе ученика.
2. Если это возможно, предложите ученику пройти какие-то темы самостоятельно — отправьте их в качестве домашнего задания.
3. Проговорите текущую ситуацию с учеником: он должен понимать, что, пропуская уроки, он сокращает количество активной практики.
4. Если у вас не получается пройти курс, предложите ученику пройти половину и сдать Midterm Exam на соответствующем уровне New General (этот вариант подойдет для учеников, которые проходят Level Up и короткие программы).

В этом случае важно понять, как уделить время повторению и завершить курс в срок, не теряя качества обучения.

1. Проанализируйте историю уроков: какие темы пройдены, какие баллы получил ученик за задания по основным темам.
2. Определите уроки, которые требуют повторения, и отправьте несколько упражнений для повторения в качестве домашнего задания.
3. Спланируйте программу на остаток курса: какие темы вы пройдете с учеником на уроке, а какие, возможно, отправите на дом.
4. Запланируйте один урок для сдачи финального экзамена.

Если ученик отказывается от прохождения курса-комплектации и хочет проходить индивидуальный трек, важно зафиксировать это решение и дать ему полную информацию:
1. Объясните ограничения: если брать уроки вне программы, ученик не сможет успешно сдать финальный экзамен и получить сертификат.
2. Попросите ученика обратиться в поддержку школы, чтобы зафиксировать это решение: это важно, так как школа даёт гарантии дообучения. В случае прохождения индивидуального трека ученик теряет эти гарантии.
3. Если речь идет о корпоративном ученике, изменение программы невозможно без согласования с компанией — обращайтесь в чат Teachers Care или на почту methodologists.care@skyeng.ru, чтобы согласовать смену программы.

Так как ученик приобрёл курс-комплектацию, на последнем уроке важно сдать финальный экзамен. Посмотрите наши советы:

1. Проверьте историю уроков и количество уроков на балансе.
2. Если пройдено менее 50% курса Level Up, предложите ученику в качестве исключения сдать Midterm Exam на соответствующем уровне курса New General.
3. Составьте план на оставшиеся уроки: что вы можете отправить ученику на дом, а что важно пройти на занятии.
4. Согласуйте план с учеником.

Если вы завершаете курс, но на балансе ученика ещё остаются уроки, важно эффективно запланировать их, укрепить навыки и завершить обучение сдачей экзамена.

Запланируйте экзамен на 40-й урок курса.
Используйте оставшиеся уроки для проработки навыков и тем, которые требуют внимания. Используйте курсы New Grammar и уроки раздела Media, а также генератор уроков для занятий на темы по интересам ученика.
На последнем уроке запланируйте подведение итогов.

Отправьте финальный экзамен по курсу в качестве домашнего задания;
Если есть такая возможность, проведите задание на говорение на последнем уроке, чтобы оценить навыки ученика в реальном времени. Если такой возможности нет, предложите ученику выполнить задание на говорение и отправить вам запись в мессенджере. Если это невозможно, пересчитайте процент правильных ответов без задания на говорение;
Подсчитайте результат и заполните форму для автосертификата на странице экзамена или форму вручную.

Как провести
экзамен

Финальный экзамен уже включен в курсы Level Up и Level Up Business.
Пожалуйста, просмотрите урок заранее, чтобы подготовиться к заданиям.

— Первые слайды (Time to prepare, Revise Grammar, Revise Vocabulary) содержат информацию для преподавателя и лексико-грамматический материал для повторения. Не проходите их на уроке.

— Проходите последовательно все части экзамена и обязательно вносите баллы в форму на странице с соответствующим заданием (пример).

— На странице результатов появятся итоговые баллы ученика, и вы сможете оформить сертификат сразу же на уроке.

— Вносите имя и фамилию ученика в форму для сертификата кириллицей. Вариант сертификата на английском языке будет создан автоматически.

Как провести урок Final Feedback (бонусный урок)

— Посмотрите информацию о бонусном уроке в этой статье.

— Подготовьтесь к проведению завершающего урока: просмотрите материалы заранее и заполните все необходимые поля (баллы за экзамен и рекомендации).

— Подведите итоги курса и обсудите достижения ученика, дайте поддерживающую обратную связь.

— Подготовьте 2–3 персональные рекомендации по курсам или активностям.

— Помогите ученику сформулировать краткосрочные и долгосрочные цели.

— Обсудите возможности платформы и курсы, которые ученик может попробовать на следующем этапе.

— Если вы с учеником прошли вместе только часть курса, посмотрите рекомендации по проведению урока Final Feedback здесь.